جذاذة العلم الاولى ثانوي اعدادي الأستاذ: عبد الفتاح الرقاص
الخميس 3 أبريل 2025

إعلان الرئيسية

الصفحة الرئيسية جذاذة العلم الاولى ثانوي اعدادي الأستاذ: عبد الفتاح الرقاص

جذاذة العلم الاولى ثانوي اعدادي الأستاذ: عبد الفتاح الرقاص

محتويات المقال

    نتيجة بحث الصور عن صور الدرس اللغوي العلمالمادة : اللغة العربية                          الأستاذ: عبد الفتاح الرقاص           الموسم الدراسي:2016-2017

    الكتاب: الرائد في اللغة العربية
    الوحدة: المجال الاجتماعي و الاقتصادي
          مكون الدرس اللغوي                                                                          الكفايات المستهدفة:
    عنوان الدرس: العلم                                                * تعزيز معرفة التلميذ بنسق لغوي يخص العلم.   
    الفئة المستهدفة: الأولى ثانوي إعدادي                                      * قدرة التلميذ على استنتاج قواعد انطلاقا من أمثلة محددة.
    المدة الزمنية: ساعة                                                               * توظيف التلميذ لتعلماته في التعبيرين الكتابي والشفوي.
    الوسائل المساعدة: الكتاب المدرسي- السبورة- الدفاتر...   
    الطريقة: حوارية- تحليلية –استنباطية...  
    التقويم
    التلاميذ
    الأستاذ
    المحتوى العلمي
    القدرات الفرعية المستهدفة
    مراحل الدرس
    * يعمل الأستاذ على تقويم أجوبة المتعلمين.
    * إجابات سليمة
    للتلاميذ.
    يجيبون على أسئلة الأستاذ ويستعدون لموضوع الدرس الجديد.

    يطرح أسئلة:
    + للتذكير بالدرس السابق
    +لإعداد التلاميذ للنسق اللغوي المتمثل في العلم



    ميز بين النكرة و المعرفة؟-
    - مثل لكل من النكرة و المعرفة.
    -  كيف يتم تحويل النكرة إلى معرفة؟




    استعداد التلاميذ للدرس الجديد.



    التمهيد

    ملاحظة الظاهرة المدروسة في الأمثلة.

    يتأملون الأمثلة.

    يطلب من التلاميذ قراءة الأمثلة
    أولا تحدد الظاهرة و ملاحظتها
    أحمد-أسد- مراكش-1
    عبد الله - سبويه-جاد المولى-2
    الفاروق-الجاحظ-المتنبي-3
    تدوين الأمثلة على السبورة.
    قدرة التلاميذ على التحليل     وفعالية  مشاركاتهم.
    دقة القواعد المستنبطة.


    يفهمون الأمثلة ويستنتجون – انطلاقا منها ومن توجيهات الأستاذ – القواعد.






    يستدرج التلاميذ انطلاقا من الأمثلة، ومن أسئلة موجهة إلى استنتاج القواعد.
     ثانيا: الوصف و التحليل
    :تعريف العلم-1                                
    إن أسماء الأعلام التي وردت أعلاه كلها تذل لى معين بذاته من أفراد جنسه فلا تحتاج إلى شيء يوضحها
    أقسام العلم-2      
    : أ-من حيث اللفظ
    العلم
    نوعه من جيث اللفظ
    أحمد
    مفرد
    أسد
    مفرد
    مراكش
    مفرد
    عبد الله
    مركب إضافي
    سبويه
    مركب مزجي
    جاد المولى
    مركب إسنادي
    ب-من حيث المسمى   
    العلم
    نوعه من حيث المسمى
    مراكش-أسد-أحمد
    اسم
    أبو بكر- أم كلثوم
    كنية
    الفاروق-الجاحظ-المتنبي
    لقب
    استنتاج: الاسم العلم ما دل على معين بذاته من أفراد جنسه ، شخصا كان أو حيوانا أو مكانا أو نباتا. و ينقسم لفظا إلى مفرد و مركب. و من حيث المسمى إلى اسم (يدل على شخص مسماه) و كنية(مصدر بأب أو أم أو ابن  ) و لقب (يدل على صفة مدح أو ذم )



    * تحديد العلم.
    * العلم من حيث اللفظ.
    * العدد من حيث المسمى.
    *استخلاص قواعد مضبوطة انطلاقا من أمثلة محددة.


    مناقشة الأمثلة     وتحليلها واستنتاج القواعد.

    الإجابات الصحيحة للتلاميذ
    - يجيبون على الأسئلة ليقوموا تعلماتهم.
    يوجه التلاميذ إلى الإجابة على  التمرين.
    إنجاز  تمرين تطبيقي من اقتراح الأستاذ
    تقويم التلميذ لتعلماته.

    التقويم.

    التصنيفات:
    تعديل المشاركة
    ليست هناك تعليقات
    إرسال تعليق

    لست ربوت

    Back to top button