بيداغوجيا الإدماج
تعريف الإدماج:
*العملية التي بواسطتها نجعل عناصر منفصلة ومختلفة مرتبطة في ما بينها لكي تعمل بشكل منسجم.* الأستاذ وعلي محمد الطاهر.
*عملية يتم من خلالها جعل كل العناصر التي كانت منفصلة في البداية مترابطة,بهدف تشغيلها بشكل متناسق تبعا لهدف محدد. * الدليل البيداغوجي
*الإدماج هو نشاط ديداكتيكي يستهدف جعل التلميذ يحرك مكتسباته التي كانت موضوع تعلمات منفصلة من أجل إعطاء دلالة ومعنى لتلك المكتسبات.* عن موقع م/م المشرك
من خلال هذه التعاريف و غيرها يمكن استخلاص تعريف لبيداغوجيا الإدماج
*عملية استدعاء و تعبئة الموارد * المعارف,المهارات,المواقف* والتي كانت نتاج تعلمات منفصلة واستخدامها بشكل مترابط في وضعيات مركبة قصد أعطائها معنا*.
*عملية يتم من خلالها جعل كل العناصر التي كانت منفصلة في البداية مترابطة,بهدف تشغيلها بشكل متناسق تبعا لهدف محدد. * الدليل البيداغوجي
*الإدماج هو نشاط ديداكتيكي يستهدف جعل التلميذ يحرك مكتسباته التي كانت موضوع تعلمات منفصلة من أجل إعطاء دلالة ومعنى لتلك المكتسبات.* عن موقع م/م المشرك
من خلال هذه التعاريف و غيرها يمكن استخلاص تعريف لبيداغوجيا الإدماج
*عملية استدعاء و تعبئة الموارد * المعارف,المهارات,المواقف* والتي كانت نتاج تعلمات منفصلة واستخدامها بشكل مترابط في وضعيات مركبة قصد أعطائها معنا*.
أهمية الإدماج
إن
المعارف التي يكتسبها المتعلم معرضة للنسيان إذا لم يتم إدماجها وتوظيفها
بشكل مستمر في وضعيات مختلفة.وعملية التوظيف تستدعي التمكن من المعارف
الأساسية و تحويلها بشكل يتناسب مع الوضعيات الجديدة كما يستدعي كذلك البحث
عن مصادر أخرى خارجية تتطلبها وضعيات جديدة يصادفها المتعلم. إن عملية
تعبئة الموارد تعتبر تدريبا للذاكرة على التخزين و هي عملية مهمة تتكامل مع
عمليتي الفهم و التطبيق قصد الوصول إلى أعلى درجات التمكن من المعرفة.كما
تساعد عملية إدماج الموارد وتوظيفها على إعطاء معنى للتعلمات وإبراز
أهميتها وجعلها وظيفية سياقية. إن نشاط الإدماج نشاط يغلب الكيف على الكم
فالمتعلم مطالب بتنمية الكفايات الضرورية للمرور الى المستوى الموالي.
أنواع الإدماج في المقاربة بالكفايات:
إن
الحديث عن أنواع الإدماج في المقاربة بالكفايلت مرتبط بفترات ثلاث تبتدئ
من البناء والتدريب وتنتهي بالإدماج النهائي المرتبط بسنة دراسية و تتوزع
على الشكل التالي : *الإدماج الجزئي: وهو نشاط يلي مراحل الاكتشاف والفهم و
أنشطة التدريب المنجزة في الحصة الواحدة,و يهدف تعبئة الموارد المكتسبة
قصد توظيفها في حل وضعية مشكلة.وهي مرحلة أساسية لباقي المراحل الأخرى حيث
تصبح الكفايات المكتسبة خلال هذه الفترة موارد للفترات الأخرى.
* الإدماج المرحلي: ويتم خلال الفترات الأربع التي تتخلل السنة الدراسية إذ يتم خلالها تعبئة الموارد المكتسبة خلال المرحلة السابقة وإدماجها في انجاز وضعيات مركبة. *الإدماج النهائي: ويستهدف الكفايات المرحلية المكتسبة خلال السنة الدراسية قصد الاستدعاء و خلق الترابطات بين الموارد واستعمالها في وضعيات هدفها معرفة درجة التمكن من الكفايات الضرورية للانتقال إلى المستويات الموالية.
* الإدماج المرحلي: ويتم خلال الفترات الأربع التي تتخلل السنة الدراسية إذ يتم خلالها تعبئة الموارد المكتسبة خلال المرحلة السابقة وإدماجها في انجاز وضعيات مركبة. *الإدماج النهائي: ويستهدف الكفايات المرحلية المكتسبة خلال السنة الدراسية قصد الاستدعاء و خلق الترابطات بين الموارد واستعمالها في وضعيات هدفها معرفة درجة التمكن من الكفايات الضرورية للانتقال إلى المستويات الموالية.
أشكال وضعيات الإدماج
وضعيات
الإدماج وضعيات متنوعة يمكن انجاز بعضها في جميع المواد والمستويات والبعض
الأخر مرتبط بمادة معينة أو مستوى معين وتتنوع على الشكل التالي :
*حل المشكلات : وهي وضعية معقدة تتطلب عمليتي البناء وإعادة البناء للمنظومة المفاهيمية للمتعلم .
*التعبير الكتابي و الشفهي: وهو نشاط وظيفي يهدف إلى وضع المتعلم أمام وضعيات قصد حثه على التعبير كتابيا أو شفويا كوضعه أمام صورة أو مشاهدة شريط والتعبير عنه أو صياغة دعوة حضور حفل.
*المهام الاجتماعية : وهي مهمات ذات طابع اجتماعي كتزيين القسم أو إنتاج مقال يتحدث عن القيم.
*الزيارات الميدانية : تعتبر نشاطا إدماجيا عندما يقوم المتعلم على تأكيد فرضية أو التحقق من صحة معلومة تاريخية.
*أعمال تجريبية مختبرية : تهدف استثمار المنهج التجريبي للتأكد من صحة الفرضيات للوصول إلى استخلاص النتائج.
*الانتاجات الإبداعية :كإنتاج مقالات ,رسم صورة,إنتاج شريط فيديو, قصيدة شعرية.......
*المشروع البيداغوجي : ويشترط فيه توظيف مكتسبات المتعلم والتي كانت محور تعلماته الصفية.
*حل المشكلات : وهي وضعية معقدة تتطلب عمليتي البناء وإعادة البناء للمنظومة المفاهيمية للمتعلم .
*التعبير الكتابي و الشفهي: وهو نشاط وظيفي يهدف إلى وضع المتعلم أمام وضعيات قصد حثه على التعبير كتابيا أو شفويا كوضعه أمام صورة أو مشاهدة شريط والتعبير عنه أو صياغة دعوة حضور حفل.
*المهام الاجتماعية : وهي مهمات ذات طابع اجتماعي كتزيين القسم أو إنتاج مقال يتحدث عن القيم.
*الزيارات الميدانية : تعتبر نشاطا إدماجيا عندما يقوم المتعلم على تأكيد فرضية أو التحقق من صحة معلومة تاريخية.
*أعمال تجريبية مختبرية : تهدف استثمار المنهج التجريبي للتأكد من صحة الفرضيات للوصول إلى استخلاص النتائج.
*الانتاجات الإبداعية :كإنتاج مقالات ,رسم صورة,إنتاج شريط فيديو, قصيدة شعرية.......
*المشروع البيداغوجي : ويشترط فيه توظيف مكتسبات المتعلم والتي كانت محور تعلماته الصفية.
نمادج لوضعيات إدماجية : مقترحة من الأستاذ محمد أزوض ,م / م المعمل نيابة الحوز.
الوضعية1
شكل العمل: فردي أو مجموعات صغيرةالمدة الزمنية:.....الدعامات البيداغوجية: نصوص شرعية وضعيات أسئلةالأنشطة:
النشاط 1:حدد بين التصرفات الآتية تلك التي تمثل رشوة. علل جوابك مذكرا ببعض المضاهر الاجتماعية التي يمكن أن تنجم عنها.
ـ عرض أب على مدرس مبلغا من المال ليمنح لابنه نقطة لا يستحقها.قدم المدرس قصصا للمتفوقين من تلامذته.تلقى قاض هدية ثمينة من متهم ليحكم لصالحه.تسلم موظف أجر عمله نهاية الشهر.
النشاط 2:ضع خطا تحت التصرف السليم. عزز جوابك بحديث نبوي شريف:ـ أتجنب دفع الرشوة ولكن آخذها إذا أعطيت لي .
ـ أتجنب أخذ الرشوة ولكن أدفعها إذا طلبت مني.
ـ أتجنب دفع الرشوة أو أخذها لكن أتوسط فيها.
ـ أتجنب أخذ الرشوة أو إعطائها أو التوسط فيها.
النشاط 1:حدد بين التصرفات الآتية تلك التي تمثل رشوة. علل جوابك مذكرا ببعض المضاهر الاجتماعية التي يمكن أن تنجم عنها.
ـ عرض أب على مدرس مبلغا من المال ليمنح لابنه نقطة لا يستحقها.قدم المدرس قصصا للمتفوقين من تلامذته.تلقى قاض هدية ثمينة من متهم ليحكم لصالحه.تسلم موظف أجر عمله نهاية الشهر.
النشاط 2:ضع خطا تحت التصرف السليم. عزز جوابك بحديث نبوي شريف:ـ أتجنب دفع الرشوة ولكن آخذها إذا أعطيت لي .
ـ أتجنب أخذ الرشوة ولكن أدفعها إذا طلبت مني.
ـ أتجنب دفع الرشوة أو أخذها لكن أتوسط فيها.
ـ أتجنب أخذ الرشوة أو إعطائها أو التوسط فيها.
الوضعية 2
قم بتحذير والدك من الدخول في هذه العملية،مبينا له موقف الإسلام منها، وجزاء كل الأطراف المشاركة فيها، والمضار الاجتماعية التي يمكن أن تنجم عنها.
